陳之藩在他2004年12月的一篇文章〈疇人的寂寞〉（見書《看雲聽雨》第四十四頁）中寫道：「……目前，常常有人說我們急需通識教育。但問題又出在通識教育的內容為何？通識並不是再加上一本幾百、甚至上千頁的大書，包括上下古今的各類學科，強逼學生背誦 …… 倒不如幫學生發展出一種專門的嗜好或技巧，可以使他們自我享受、繼續學習一輩子。比如彈琴、唱歌、作詩、畫畫、下棋、寫字等等，向深處發掘，向高處發展。換句話說，至少維持一個與外界相通的出氣孔，可以呼吸，不至於窒息而死。」

筆者估計陳教授未及接觸高爾夫球，不然他肯定會把學習高球列入「專門的嗜好或技巧」之一。嗜打高球的家長一定同意，高球正是陳教授所說的「可以使他們自我享受、繼續學習一輩子」的嗜好。

既是科學又是藝術

2006年9月4日筆者在此欄亦寫過一篇〈藉打高爾夫上通識教育課〉文章，文中筆者自行把通識的定義濃縮為知識的整合。學習高爾夫，就是學習通識。學習通識可擴濶我們國際視野，在事業和心靈上提供更多選擇，可謂是立足二十一世紀的必備條件。

現今我們生活在全球化的城市中，每天接觸到的無處不是糅合自然科學、社會科學、技術、藝術、商業、歷史、人文學和哲學的應用。而美滿人生，應是須要懂得如何在學習或工作之餘，找到均衡精神寄託。

為什麼高爾夫可以說成一門通識學問？因為它包含了科學追求真相和準繩，與及藝術注重涵義和反應的屬性。在科學上，作為打球者，從初學打球開始，一般人最關心是球桿（club）和揮桿動作（swing）的身體配合。深研下去，這就是物理，受着離心力學、量矩、推力常數、流體阻力學和人體力學等等的約束；這亦是金屬化學、熱能學和物質學。每天推出市場的新球具，就是科學家的研究成果，來滿足球員追求完美的極限。從看一輯IBM製作的「The Science of Golf 」DVD，便可以概觀高爾夫背後的泛科學。

繼而從打球時要求球員的四本領（faculties）包括長打（long game）、短打（short game）、推桿（putting）和球場策畧（course management）來分析，更可視為商管和人生哲學的圭臬。

例如：長打表面上很威風，但背後是受著「矩離和準繩度成反比」（distance at the expense of accuracy）定律制衡；像很多商業决定，總會遇到類如上述兩難之際，這時往往有賴決策人的經驗和果敢才能力保不失。短打表面上以為只是輕輕一挑一撥的本領，其實是反映多年努力鍛煉成果，像危機管理上，旁人看到是決策者漫不經心的一句指令便化險為夷，真實的是當事人發揮累積多年的經驗，揹着災難性後果，飽受的壓力下大膽的決定。

推球入洞勝負關鍵

推桿入洞前看來只是小小一個簡單動作，然此才是勝負最後關鍵。之前無論我們打得多好，還要確確實實把球推進了洞裡（sink the ball）才算完成。高爾夫不容許半途而癈，尤其是愈短矩離，愈忌掉以輕心，無論你多接近成功，進了才說，世上沒人有興趣聽你說怎樣偉大地失敗。

球員正如商人，失敗了可以反省，但不須要說，也不須要認錯，因為市場已給了他們犯錯的懲罰。

球場策畧就像挑戰自己的野心和判斷力。在變幻莫測的環境下，自已能力是否足夠跨越球場預設的陷阱？人生滿途荊棘，若能忍一時之氣，避過大劫，信心倍增；相反，一子錯滿盤皆落索，屢見不鮮。

高球通識之餘，放眼金融海嘯下的今天，連百年老號GM也宣告破產，我們怎不唏噓？此刻，在高球小小宇宙裡，讓我們拋開一切勝負榮辱、莫名困惑、心緒無奈和人際無常，維持一個像文首陳之藩說「與外界相通的出氣孔，可以呼吸，不至於窒息而死」的境界，也可以說是一個新啓迪吧！（完）

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本文原刊於《信報》，現經作者修訂重刊。

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